A、教学业绩的压力 B、社会对班主任的教育工作要求高 C、班主任工作负荷重 D、班主任在教育工作中面临的人际关系复杂
A、班主任可以采用任何形式批评教育学生 B、对于多次批评教育无效的学生,班主任可以适当的惩罚学生 C、有采取适当方式对学生进行批评教育的权利 D、班主任不能批评学生,只能教育引导学生
A、班主任职业特点,社会对班主任的定位 B、班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度 C、社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度 D、班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题
A、明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作 B、提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作 C、保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作 D、制定了中小学班主任工作的具体实施办法
A、学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见 B、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量 C、班主任津贴纳入绩效工资管理 D、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
A、担任一个班级的班主任一般应连续两学年以上 B、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 C、2008年10月15日教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》 D、努力提高所授科目的成绩是班主任的工作职责